情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。精读课文：今天伊人飘雪要和大家分享的教案:小学四年级语文观潮的教案,欢迎阅读~
1、“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。
2、导语：
3、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。
4、引导初读：请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。
5、研读赏析：
6、精读课文：
7、检查生字词：以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。提醒“蒙”字中间的短横不要丢掉，“薄”字不能写出左右结构，“昂”字下半部分的左边不能加点。
8、拓展、探究
9、作者对江潮从那几方面进行描写的？写出了它什么特点？
10、要求学生大声地自由朗读课文。
11、情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。
12、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
13、相信你一定能翻译。
14、夸张等描写手法，而且也用了简洁的白描。
15、沸腾深深震撼回味、赞叹“天下奇观！”
16、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。
17、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
18、体会人们的心情。板书。配乐诵读，学生自由选折音乐，组成小组读读。
19、集体学习课文最后一节师生对读。
20、仿写一个片段《雷雨》。
21、教学目标：
22、恢复平静
23、整体感知：
24、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
25、教学重点：
26、疏通文意：
27、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
28、既望：农历十六日B、方：当时c、仅：几乎，将近D、既而：随着E、际天：连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射G、沃：用水淋洗H、势极：来势极其
29、自然段)
30、课堂教学设计：
31、
32、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。
33、请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。
34、自然段，并抄一抄，背一背文中你认为优美的词、句语。
35、四自然段。
36、自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。
37、运用了什么修辞？
38、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
39、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。
40、导入：
41、同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？
42、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。)
43、掌握重点字句，积累文言词汇
44、合作交流，翻译全文。
45、技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文、小节。
46、美赏。
47、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也写得十分生动形象。
48、美解。
49、来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆
50、教学准备：
51、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
52、山崩地裂、颤动、风号狼吼
53、以读代讲、读议结合法、理解想象法、
54、导入。
55、大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文、。
56、美读。
57、谈话导入，揭示课题
58、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。
59、整体感悟：
60、通过“三读”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文、自然段。
61、指名读课文第节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。
62、创设情境，运用词语
63、今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。齐读课题。
64、翻译文章遍
65、小组讨论本文四段段意：
66、比一比，看谁读得准。
67、齐读、、段，回答：
68、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
69、自读课文，整体感知
70、收集世界奇特景观的资料、图片。
71、云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。——柳永
72、自由读读、小节，在学习小组中按学习方法自学课文。
73、“潮过后”又是怎样一番景象呢?
74、同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？
75、课后、
76、全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。描写演习场景，注意动静相衬的写法。还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。)
77、出示作业自助餐：
78、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。
79、齐读课文，读出气势。
80、本文的线索是什么？
81、指明读第一自然段：
82、范读，注意读音、节奏、情感。
83、同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。
84、悟、品的环节中耗时过多，积累语言这一练的环节因时间把握不够，如一词多义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教学工作中，我会弥补我的不足，尽全力给学生上好每一节课。
85、生字、解词各遍
86、师生交流学习本课后的感受体会。
87、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等个生字，认识“罩、屹、鼎”等个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
88、师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
89、翻译第四自然段：
90、惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼
91、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然
92、翻译第一自然段：
93、杨万里的诗句有什么作用？
94、师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。
95、指导思想：
96、“人声鼎沸”：如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。
97、回家作业：
98、学生质疑，自由发问不懂得地方
99、布置作业：
100、交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
101、同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文、、自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。
102、周记：课后三
103、播放视频：同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。
104、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文写完整。
105、雄伟壮观)
106、拓展延伸，升华情感
107、认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。
108、重点研读，感受奇特美景
109、关于钱塘江大潮，你还想了解些什么，引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
110、钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。我们一起去看看。
111、感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
112、结束语。
113、“观潮”和“天下奇观“两个词语中都有”观“字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。
114、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
115、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]
116、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。]
117、自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
118、师归纳板书：闷雷滚动，出现一条白线，人声鼎沸、沸腾。
119、美悟。
120、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
121、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
122、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地
123、翻译第二自然段：
124、交流理解的词语，并读读该句句子。
125、重点交流“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻，理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
126、全班分小组展开讨论，两组寻找“你看到什么”，两组寻找“你听到什么”。
127、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
128、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操
129、出示课题，齐读。
130、翻译第三自然段：
131、师读、齐读
132、仿写《雷雨》
关于小学四年级语文观潮的教案就介绍完了，您有什么想法可以联系伊人飘雪。
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