再读课文掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”；今天伊人飘雪要和大家分享的教案:给予是快乐的课文主要内容是什么,欢迎阅读~
1、学会运用“炫耀”、“懂得”；
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。
4、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
5、抄写词语
6、掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”；
7、今天这节课上你给予了谁什么?或谁给予了你什么?今天来听课的老师中谁曾经给予你什么?
8、揭示课题，解题
9、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的'含义。
10、导入
11、再读课文
12、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
13、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？
14、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
15、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。
16、主动参与，探究方法
17、批注入文，自主探求
18、主动参与，探究方法
19、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成“延伸──提升──铺垫”。
20、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。
21、掌握本课生字新词，理解“炫耀”、“懂得”;
22、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？
23、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
24、坐车出去时。）
25、学会运用“炫耀”、“懂得”;
26、作业超市，拓展延伸
27、调节、总结“阅读”中的方法，无疑有利于激发“习作”的积极性，有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。
28、略。
29、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
30、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？
31、联系生活，体验情感
32、布置作业
33、检查自学情况。
34、批注入文，自主探求
35、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
36、适当小结，点拨升华在交流中达成。
37、联系生活，体验情感
38、难点
39、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
40、调节、总结“阅读”中的方法，无疑有利于激发“习作”的积极性，有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。
41、你能读懂什么?适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗?
42、作业超市，拓展延伸
43、运用“炫耀”、“懂得”;感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示;理解“给予是快乐的”。
44、用钢笔描红、临写生字
45、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。
46、运用“炫耀”、“懂得”；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解“给予是快乐的”。
47、板书课题：给予是快乐的
48、〖过程建构
49、初读课文
50、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么?你给予了谁什么?
51、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成“延伸──提升──铺垫”。
52、感情朗读课文，揣摩不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演，回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法迁移习作。
53、自学课文
54、感情朗读课文，揣摩不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演，回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法迁移习作。
55、适当小结，点拨升华在交流中达成。
关于给予是快乐的课文主要内容是什么就介绍完了，您有什么想法可以联系伊人飘雪。
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