请大家自由读课文，然后谈一谈自己的感受。热闹与宁静在这里达到了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景色之美，景点之多。段后结语印证了这一点。。今天君涛文要和大家分享的教案:课文圆明园的毁灭教案,欢迎阅读~
1、用“统”组词。
2、演示课件(火烧圆明园)。
3、熟读课文，思考：如果让你用一个词来形容圆明园的藏品，你会用哪个词？
4、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
5、拓展延伸、联系生活
6、热闹与宁静在这里达到了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景色之美，景点之多。段后结语印证了这一点。。
7、皇家园林、圆名三园、许多小园，众星拱月般、环绕）
8、作者分几个方面向我们介绍了昔日的`圆明园？
9、谈感受。
10、用“销”组词。
11、请大家自由读课文，然后谈一谈自己的感受。
12、欣赏课件：
13、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒?
14、导入
15、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；
16、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。几句简单的描述，难免让读者产生无限的遐想。一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”为读者的遐想作出了有力的肯定。
17、情感态度与价值观：
18、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。
19、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。
20、辅导学生学会个生字及相关词语。
21、名言引题，激趣导入
22、面对着一片片的断壁残垣，我们出了愤怒之外，还应该想到些什么呢？我们还应该做点儿什么呢？
23、默读全文，想想课文主要写什么?
24、同学们，北京城西北郊的圆明园一直在默默的向我们诉说着那段令所有中国人辛酸的历史，今天，面对日益强大的祖国，我们仍然不能将它忘怀。我们的课马上就要结束了，但是，圆明园还立在那里，关于圆明园，关于那段辛酸的历史，你还想了解些什么呢？下课之后，希望同学们再来查找一些资料，让我们再来感受一下那个因为落后，而要挨打的中国。因为勿忘国耻，才能振兴中华！
25、走进圆明园，字里行间悟真情
26、指名读，师生评议。你认为他读得怎样?为什么?
27、毁灭。
28、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。
29、，关于圆明园，大家都了解些什么？
30、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。
31、展开想象的翅膀，想象圆明园还有哪些藏品？
32、主权、掠夺别国财富、奴役别国人民，干涉别国内政。
33、建筑艺术的精华化成了灰烬。此刻，我们再读这一句话，你又是什么心情？
34、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。
35、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?
36、是啊，曾经的圆明园，是何等的显赫；而如今的圆明园，却遍地的断壁残垣。这，怎能不是不可估量的损失呢？让我们一起随着作者的文字，穿过时光隧道，来到被掠夺前的圆明园，欣赏那里的美景吧！请大家拿出笔，默读课文，把你觉得圆明园最迷人的地方画下来，待会儿向大家介绍介绍。
37、板书课题，读题。
38、过程与方法：
39、同学们，假如此时此刻，你正在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢？请你把它写下来。
40、随着我国综合国力的增强，现在有许多人想要重建圆明园，而又有些人觉得，不要重建，这样可以给后人以惊醒。你觉得圆明园有重建的必要吗？
41、总结全文，提升情感。
42、有感情朗读。
43、初读
44、自学重点词语，用指定的词语造句。
45、沉醉、略带痛惜……），再试读。）
46、质疑：
47、指名回答，用课文里的一句话概括。
48、调查：学生找句子的情况。
49、指导“征”字书写，并用“征”组词。
50、第三自然段
51、走出圆明园，字字句句表真情
52、自学辉煌(～段)
53、小组学习：
54、藏品众多的园林。法国大文豪雨果曾这样赞美它：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。”学生读。此时此刻，你是什么心情？再读。
55、第四自然段
56、交流。
57、奇特、中西合璧……）
58、小组代表汇报学习情况：
59、知识与技能：
60、学习毁灭(段)
61、布置作业，拓展延伸
62、闯进、掠走、破坏、毁掉、放火”这一系列的动词，无不表现了当时英法联军的野蛮。“凡是、统统、拿不动的……、实在运不走的”表现了英法联军的贪婪。最后的“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。”又从另外一个角度证明了圆明园占地面积的大、圆明园内的东西多，更多的是激起读者对英法联军强盗行径的愤怒。
63、三、四自然段，通过读、悟课文语句，发挥想象感受圆明园当年的辉煌景观，激发他们的我国古代灿烂文化无限热爱之情。在这部分中重点指导学生朗读第三自然段。
64、第五自然段
65、总结
66、英法联军是如何销毁罪证的？解释“销毁”的意思。
67、第二自然段
68、把你找到的有关圆明园藏品的资料与同学们交流。
69、质疑：
70、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
71、艺术馆。
72、刚才同学们都谈了自己的感受，每个人的感受都不一样，其实，读文如读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们来看看，作者对圆明园毁灭做何评价。齐读。
73、指名回答。
74、拓展
75、圆明园是我国的皇家园林，珍奇异宝无所不有，可是，因为祖国的贫病饥弱，在年，它被侵入我国的英法联军在抢掠了之后，焚毁了。今天，我们就来学习第课《圆明园的毁灭》
76、一读课文，初步感知
77、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。
78、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
79、师简介圆明园昔日辉煌的历史。
80、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
81、二读课文，深入体会
82、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。
83、有感情地朗读课文。
84、齐读第一段。
85、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词
86、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住国耻，增强振兴中华的责任感。
87、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词
关于课文圆明园的毁灭教案就介绍完了，您有什么想法可以联系君涛文。
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