语录网热门推荐
污到你那里滴水的句子 让人听完秒湿的句子
一种说不出的心情句子 心情低落说说发朋友圈
怀念爸爸离世10年说说
狼性团队口号 押韵洋气 口号大全霸气十足
牵手一生,相伴到老的诗 相伴一生的唯美诗句
赞美海棠花的千古名句 海棠花开唯美句子
超级粗暴骂人脏话 骂人不带脏字的话
开车开到下面流污水的句子 比较污的秒懂句
数字表白暗语6位数(六位数字表白密码)
一二三年级描写燕子的诗句 关于燕子的诗句
512祝福语
情人节祝福语
劳动节祝福语
编、演。礼贤下士的精神。依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。今天林语嫣要和大家分享的教学资源,说课稿:小学语文说课稿通用模板,欢迎阅读~
1、有感情地朗读课文。
2、自我评价
3、抓住课文重点内容，引导学生懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学目标：
4、雪地里的小画家
5、利用孩子好奇的心理特点，设置悬念，播放课件，，引出小画家，激发学生的学习兴趣和求知欲，指导学生高兴地朗读第句话，并引导学生理解“一群”的意思。
6、礼贤下士的精神。依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
7、分析，我们现在知道了“我”后来为什么会认为“约翰家不是没有钱，他的父母也不是不爱他，而是为了从小培养他的生活能力，因为这样更利于他得成长。”的原因了。
8、不知道同学们注意了没有，课文里有这样两段话：(出示课件)
9、读课文，了解课文内容
10、做找脚印的游戏，即补充了板书，又完成了课后的练习。
11、编、演。
12、为了培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。我还设计了拓展延伸练习：雪地里还会有哪些小画家？他们会画什么呢？还有谁也没参加？
13、呵护下快乐幸福地成长着。其实，我们的成长包括两个方面。一方面是身体的成长，个子越长越高，一方面是心理的成长，懂得的事、会做的事越来越多。
14、学法
15、说教学过程
16、游戏导入：在黑板上做手印板画游戏，教师小结引出课题并板书。
17、直接导入，理解“成长”
18、思、悟，最终懂得从小培养生活的能力，更有利于自己的成长的道理。
19、说教法、学法
20、教材特点以及学生实际，我确定了以下教学目标：
21、联系生活，引导学生轻且慢地读第句话。合作读，表演读、句。
22、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
23、紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。
24、学生读课题，说说：读了课题，你们知道了什么，还想知道什么？
25、问题发现法。抓住“我”前后对约翰家情况的不同猜测，引导学生通过对比，产生疑问，提出问题。
26、凭借课文中人物的语言、动作、神态等，通过读、思、悟，提升情感，感受刘备三请渚的诚心诚意。
27、查找资料：还有哪些动物会冬眠？
28、合作、探究理解课文内容，培养学生的阅读兴趣，力求达到语言文字训练和思想情感熏陶及能力训练的有机结合。
29、紧扣“诚意”，质疑导读
30、教学重点、难点：
31、花钱有计划)。
32、理解“而是为了从小培养他的生活能力，这样有利于他成长。”
33、理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。
34、由于一年级学生以直观形象思维为主，生活经验又少，我就充分利用教育资源，引导学生观察动物的脚印，并与实物进行对比，学生通过观察对比能直观地发现四种动物脚的形状各不相同，而且知道动物的脚印与实物非常相似，从而突出重点，突破难点，实现教学目标。为了培养学生的创新精神和求异思维，我还补充问：他们的脚印还像什么？再引导学生用赞赏、夸奖的语气读第句话。
35、初步学习根据范例合作编写课本剧，并进行表演，培养学生的合作意识。
36、美观，重点突出，有利于学生掌握文章的主要内容）
37、在这篇课文中约翰已经表现出一定的生活能力。你认识到了吗?再次默读课文，思考一下。
38、题质疑，初知大意出示课题，引导学生质疑。由此引出探究重点：刘备是怎样诚心诚意邀请诸葛亮的？
39、“几乎天天重复着”、“只允许装两元钱”
40、说教材
41、诵读体验法，为学生营造轻松愉快地学习氛围，设计灵活多样的教学形式引导学生运用质疑，自主合作探究，读中感悟，观察对比，知识的迁移等学习方法，培养学生阅读、表达、观察、思维、想象等多种能力。
42、低年级学生对语言的感知能力比较差，指导他们有感情地朗读比较困难。所以我采用符合低年级儿童心理特征的方法进行指导。播放课件，创设情景，以故事的形式把学生引进文本，让学生自然流露出高兴、激动的心情，跟随雪地里的小朋友一起喊：“下雪啦，下雪啦！”并引导学生从“啦”字和感叹号体会作者高兴的心情。本课要认的生字都让学生借助拼音随课文自主识字。。
43、亲近大自然的思想感情。
44、有感情的朗读。抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。
45、围绕学生的疑问，引导学生自己读文找答案
46、自编动作读全文。
47、同学们平时画画要用什么工具？而小画家呢？学生通过对比就能读出轻松、得意的语气。为了进一步巩固重点，我还补充问：他们都是用脚画画，可画的画为什么不一样呢？
48、背诵课文
49、学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
50、学习目标
51、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
52、同学们，你们和约翰是同龄人，学习了约翰的故事，你有什么感受，写一写吧。
53、再读填空，加深对课文内容的印象
54、复习巩固，拓展延伸
55、教师小节，布置作业
56、课中轻松活动
57、复杂，学生不容易概括，因此，我用一道填空题加以引导。出示课件
58、首尾呼应，结构严谨，借梅花来表情，蕴意深刻。
59、难点：
60、学习本课生字新词。
61、设计思路：
62、设置情境，导入课题
63、由“我”前后对约翰家情况的不同猜测，引导课文分层，然后分层引导学生理解“我”为什么会有这样的猜测。
64、直接提出课文第和第自然段，引发学生质疑
65、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
66、、。
67、重点质疑，读中感悟
68、为本课教学重点；外祖父对梅花品格的阐述；在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情这两点是学生理解的难点，也是本课的教学难点。
69、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。
70、过渡语导入第句话，引导学生从“为什么”和问号体会奇怪的、疑问的语气。
71、表达、观察、思维、想象能力。
72、在读、说写等拓展性的言语实践中，发展语言。
73、品析课文，指导朗读
74、由于一年级学生的生活经验少，观察能力较差，因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。
75、语文重在“读中感悟”，所以正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。
76、重复的行为引起了“我”的好奇。由此我推测约翰的父母可能不太喜欢他，也可能是他家的经济条件不太好，为下文埋下伏笔。
77、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
78、拓展，引起学生的情感共鸣
79、认识个生字，能正确流利有感情地地朗读课文。
80、拓展部分使学生心里初步树立从小要培养生活能力的意识，实现了新课标三个维度之一的情感态度和价值观的目标。
关于小学语文说课稿通用模板就介绍完了，您有什么想法可以联系林语嫣。